为了进一步发挥学校党支部在教育改革、教书育人、师德师风建设中的积极作用，充分发挥党员的先锋模范作用，着力提高教育教学质量和学校管理水平。结合我校实际，确定学校深入开展创先争优活动主题和载体如下：
一、活动主题
以“为留守儿童打造最优质的教育”为主题。坚持以“三个代表”重要思想和十七大精神及科学发展观武装思想、指导实践、推动工作。我校留守儿童占在校学生12%，我们要通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、爱生、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。
二、活动载体
以“加强学校内部管理、提高教育教学质量、开展帮扶活动、注重心理辅导、规范生活学习行为习惯、培养生活劳动技能、开展‘四自’教育活动”为载体。
1、加强学校内部管理。
把开展创先争优活动与开展讲党性、重品行、作表率活动结合起来，按照“抓党员先锋示范、葆先进走前头”的思路，切实改进作风，不断优化和改进工作作风和服务态度，促进工作效率和服务质量明显提高。认真组织党员干部学习学校基层党组织建设相关文件和各项制度，制定学校“关爱留守儿童”、“为留守儿童打造最优质的教育”等方案和制度，确保创先争优活动取得成效。
2、提高教育教学质量。
进一步规范教育教学常规管理，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。加强教研组和备课组建设，使各科教研活动开展丰富有效，组织开展优秀教研组和备课组评选。加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。坚持走科研兴校、科研兴教之路，积极开展教育科研活动，全面提高教学质量。深入开展校本教研活动，推进网络教研工作，有针对性地组织教师进行学习交流等活动。进一步开展艺体特色活动，最大限度发挥教师与学生的潜能，开创学校艺术特色新局面。
3、开展帮扶活动。
学校针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一帮一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助。组织学生积极开展“手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流。设立亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。
4、注重心理辅导。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
5、规范生活学习行为习惯。
学生良好行为习惯的养成是促进少年儿童健康成长的必要保障。儿童正处在身心发展的关键时期 ，他们天真活泼 ，好动、好强、好胜、好奇，学习动机，学习兴趣，学习意志，学习能力，自我修养等方面都处在幼芽时期。正确的引导，良好的教育氛围是他们身心健康发展的重要保障。我们要让学生从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会学习，学会生活，学会做人；我们要强调校规制定班规，规范养成教育；运用激励机制，深化养成教育。；制定评价制度，落实养成教育。
6、培养生活劳动技能。
树立劳动光荣的思想。教育学生初步懂得劳动的价值和意义。珍惜别人的劳动成果。要教育学生珍惜劳动成果，尊重劳动者。激发劳动的兴趣。教师及家长应鼓励儿童参加劳动，体验劳动的乐趣。培养良好的劳动习惯。培养学生的劳动习惯，要有耐心，要认真教，多训练，不能怕麻烦。帮助家长走出家庭教育的误区。应当告诉家长，在家庭里，要求儿童学会扫地擦地、洗碗，整理房间、洗小件衣服等劳动，自己的事情自己做。以此培养学生的劳动观念和劳动习惯。
7、开展“四自”教育活动。
积极开展“品德自修、学习自主、身体自炼、生活自理”教育活动。利用思想品德课、班队会活动、国旗下的演讲等活动，培养学生良好的思想品德；积极开展有效课堂，发挥学生的主观能动性，自主学习；积极开展阳光体育运动，让学生真正体会到：我运动，我快乐；培养学生良好的生活习惯和生活自理能力，从小事做起，自己能做的事自己做。
